本文摘要:无论是面向儿童的现实生活,还是未来生活,劳动都具有现实和久远的意义。

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无论是面向儿童的现实生活,还是未来生活,劳动都具有现实和久远的意义。幼儿园劳动教育需要在尊重儿童生长纪律的基础上,建构有意义的劳动课程,实施有意义的教育指导,营造有价值的劳动情况,运用有效的机制和制度,保障劳动课程的实施,让教师对劳动教育认识更深刻,指导更有力,儿童通过劳动获得更全面的生长。

我园努力构建幼儿劳动教育课程,实施劳动教育的探索与创新,开端形成了我园的劳动教育课程体系。明确劳动课程价值观,形成课程目的 幼儿园劳动教育是指劳动意识、劳动看法的教育,也是品德教育的重要内容之一。它包罗幼儿的劳动习惯、对劳动的态度、对劳动者的认识及对劳动结果是否珍惜等内容。幼儿的劳动更倾向融于生活的自我服务劳动、服务于班级的劳动体验、感受富厚多样的劳动生活体验、学习等。

成都市第十七幼儿园的劳动教育理念是“慧劳动享生活 塑品格”,我们打破传统的劳动教育模式,智慧地将劳动教育渗透在幼儿一日生活中,让幼儿在生活中劳动,在劳动中学习,在学习中增长智慧、愉悦身心,让自然生动、富厚多样的劳动成为十七幼孩子们独享的优美生活,让儿童在快乐自主且富有教育价值的劳动生活中树立自信、专注、责任、友善、感恩的良好品格。幼儿劳动课程目的:(1)从劳动中体验到愉悦与热诚;(2)获得真实而富厚的劳动体验;(3)习得劳动历程中的卫生习惯及宁静防护意识;(4)有意愿去在劳动中实验思考息争决问题;(5)在劳动中树立自信、专注、责任、友善、感恩等良好品格;(6)感受浏览劳动带来的整洁之美、有序之美、自然之美、创意之美等。掌握劳动教育焦点,融合创生劳动课程架构 幼儿园从儿童的年事特点出发,以“尊重兴趣、源于生活、基于履历、自主选择、着眼生长”为原则,以生活“自然渗透”式劳动教育课程为焦点,整合情况资源、家庭资源拓展劳动教育的内容,富厚劳动教育的形式,师生共构“自然渗透式”劳动课程途径与内容架构。

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探索劳动教育路径,推进劳动课程实施1.融入生活,实施自然的劳动教育 劳动基础课程是渗透于一日生活环节的劳动课程,幼儿在生活中自然习得自我服务的基本技术,包罗两类:一类是自我服务类劳动,主要指儿童自己摒挡自己的生活:衣(裤)、叠被、自主进餐、自主喝水、清洗、治理小我私家物品等;另一类是服务团体类劳动,如桌椅清洗、值日生事情、班级玩具、质料清洗、班级小小治理员事情等。劳动技术的习得既有利于幼儿劳动意识的萌发,也为幼儿自信、从容地生活奠基了基础。

2.创意生活,乐享劳动的趣、美 劳动创意课程是我园创新使用情况资源,为儿童缔造的多元、特色、常态化的劳动体验课程,它包罗小红帽服务队运动、盥洗时光及创意面点运动、木匠坊运动。小红帽服务队运动、盥洗时光是中买办幼儿学习与同伴协助配合完成清扫落叶、整理器械、清洗物品的事情,它有利于造就责任心,树立责任感、习得多元的学习和生长时机;创意面点、木匠坊运动中幼儿积累制作的履历,体验创意劳动的兴趣,让幼儿对缔造优美的生活充满憧憬。3.纵深探究,点亮种植运动教育价值 种植劳作课程是我园以班级窗台种植、园级种植区为前言研究获得的种植主题课法式列化重要结果。

我们用课程的理念建构和推进种植劳动,让幼儿亲历种植的全历程,到场种植作物治理、探究感知发现“生命”秘密,体验与分享收获的喜悦,潜移默化地造就儿童劳动习惯,让种植劳动成为儿童真正的、辽阔的探索学习生活,绽放生命的色彩。4.打破界限,全面渗透劳动意蕴 劳动教育不是伶仃的,具有高渗透性,它渗透在园际的种种大型节日运动、游戏运动和主题课程中,幼儿不仅是运动的到场者,更是运动开始前的设计者、准备者,竣事后的收拾整理者,通过自然而生动的运动把劳动不漏痕迹地渗透植入其中,幼儿获得多元的生长的同时充实感受和体验做运动主人的自豪感。全面落实劳动课程治理,提升劳动课程质量1.课程审议 劳动课程建设中,我们重视劳动课程审议,建设课程计划尺度导向、建设一周劳动运动摆设,指导教师在设置计划中举行自我的审议,同时年级组内举行把关再审议,引导和促进教师和治理者举行深入思考、讨论和分析,以增强劳动课程运动制定的目的性、内容与方法适宜性,助力教师通过课程审议形成新的思想和计谋。

2.课程研讨 为提升教师幼儿劳动课程专业素养和能力,使幼儿园劳动课程开展得越发科学、有效,幼儿园依托园本教研,聚焦儿童生长和劳动课程看法引导,到深入相识课程实施要点,再到实践历程的指导、情况的支持性等,接纳典型的课例研讨、优质劳动运动课程打磨、情况创设现场观摩研讨等,引导和促进教师实施劳动课程更专业,劳动课程质量获得有效提升。3.结果分享 教师是实践的主体,更是实践智慧的缔造者。幼儿园搭建平台,定期组织教师将劳动课程研究实践中形成的乐成案例、实效履历举行分享交流,让教师感受到实践研究中自身的作用和乐成,树立教师实践厘革的信心,进一步引发老师研发劳动课程的热情,在“劳动课程”这一跑道上走出自己的精彩。

4.评价引导 课程评价尺度是有效推进课程实施的重要导向。新劳动教育观下,我们以儿童生长为基础,以儿童的情感态度、能力生长为重点,辅以须要的劳动知识、技术、卫生与宁静习惯的习得与促进;从情况支持、教师组织实施能力引导维度,建设劳动课程组织与实施评价尺度,引导劳动课程质量提升。5.情况支持 儿童的劳动课程实施,需要有力的情况作支撑。基于儿童的态度创设劳动教育情况:尊重儿童的优美天性创设劳动情况;支持儿童利于劳动体验的物质情况;展现儿童智慧光线,推动儿童自主主动学习、生长的。

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